• AKADEMIA BEZPIECZEŃSTWA MALUCHA. PROGRAM AUTORSKI

        •  KOORDYNATORZY WDRAŻANIA 

          PROGRAMU:

          MAGDALENA CZAPIŃSKA,

          AGNIESZKA KOWAL,

          MARTA MYSŁOWSKA,

          PAULINA WILCZYŃSKA

           

           

          AKADEMIA

          BEZPIECZEŃSTWA

          MALUCHA

           

          Program autorski z zakresu bezpieczeństwa

          dla dzieci grup wiekowych 3-6 lat

          realizowany przy współpracy partnerskiej PZU S.A.

          w

          Przedszkolu Miejskim nr 2

          im. Kawalerów Orderu Uśmiechu

          w Będzinie

           

          Opiekun projektu:

          Menadżer finansowy:

          Marta Mysłowska

          Sławomir Dębski

           

          , Autorzy programu:

          Magdalena Czapińska

          Agnieszka Kowal

          Ewa Ryłko

          Paulina Wilczyńska

           

           

          Wstęp

           

          Okres przedszkolny ma duży wpływ na kształtowanie się osobowości dziecka. Przedszkole, jako jedna z pierwszych instytucji, z którymi styka się dziecko, ma możliwość wyrobienia określonych postaw i umiejętności. Dziecko w tym wieku cechuje naturalna aktywność, ciekawość i skłonność do naśladownictwa, łatwość czerpania wiedzy z otoczenia, a także wrażliwość emocjonalna – które to cechy stanowią podstawę celów dydaktycznych projektu.

          Współczesne czasy niosą wiele zagrożeń i niebezpieczeństw, co zmusza nas, nauczycieli, do podejmowania działań profilaktyczno – edukacyjnych zaczynając od najniższego szczebla edukacji – przedszkola.

          Zadaniem przedszkola jest zapewnienie dziecku najważniejszej z tych potrzeb – potrzeby bezpieczeństwa. Dziecko powinno czuć się bezpiecznie w grupie z rówieśnikami, w szatni, na przedszkolnym podwórku, umieć diagnozować stany zagrożenia i reagować na nie. Powinno darzyć zaufaniem pracowników przedszkola i osoby zaufania publicznego. Nie mniej ważne jest nauczenie przedszkolaka, aby sam mógł dbać o swoje bezpieczeństwo   i zdrowie a również innych osób.

          Głównym założeniem programu „Akademia Bezpieczeństwa Malucha” jest kształtowanie pozytywnych oraz bezpiecznych postaw i zachowań dzieci w wieku przedszkolnym w sytuacjach trudnych, zagrażających zdrowiu, a nawet życiu. Program ma wyposażyć wychowanków w nawyki rozpoznawania zagrożeń, zapobiegania im, unikania i możliwie szybkiego pokonywania niebezpieczeństw i reagowania w zaistniałych sytuacjach.

           

          CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU

          Autorski program edukacyjny „Akademia Bezpieczeństwa Malucha” © objęty jest ochroną prawną zgodnie z zapisami Ustawy z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (tekst jednolity Dz. U. z 2018 r. poz. 1191), powstał, jako efekt współpracy:

           

          • Międzyszkolnego Specjalistycznego Klubu Sportowego „Zagłębie” w Sosnowcu,
          • Zagłębiowskiego Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego w Sosnowcu,
          • Stowarzyszenia Motocyklowego „Dawcy Uśmiechu”.

           

          realizowanego na bazie zasobów lokalowych i współudziale pedagogicznym kadry dydaktycznej:

           

          • Przedszkola Miejskiego nr 2 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Będzinie.

           

          Celem nadrzędnym programu jest bezpieczny i prawidłowy rozwój dziecka na tle standardów bezpieczeństwa przez kształtowanie bezpiecznych postaw i  zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym od 3 do 6 lat, w sytuacjach trudnych, zagrażających zdrowiu lub nawet życiu.

          Myślą przewodnią programu „Akademia Bezpieczeństwa Malucha” jest takie zorganizowanie sytuacji, zajęć i zadań, aby dzieci poprzez aktywny udział mogły poznać sposoby radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia, a także ludzi, którzy im w tym pomogą. Kilkuletnie obserwacje współautorów projektu zaowocowały wnioskami skłaniającymi do refleksji:

           

          • Szkolenia powszechnie prowadzone dla grup przedszkolnych zawierające elementy Pierwszej Pomocy skupiały się na wykorzystaniu fantomów do resuscytacji. Podejmowane próby wykonania tych czynności były pozorowane, gdyż kończyły się niepowodzeniem – 3-6 latek nigdy nie będzie w stanie podjąć skutecznych czynności resuscytacyjnych. Wytwarza się w ten sposób w dzieciach uczucie porażki i niepowodzenia, co wpływa negatywnie emocjonalnie na dziecko,
          • Znajomość systemu skutecznego powiadamiania kończy się na wybraniu znanego numeru alarmowego. W trakcie diagnozy określono, że dzieci nie są w wielu przypadkach przekazać informacji na temat zdarzenia, jak również opisania swojej lokalizacji, która ma wpływ na szybkość powiadamiania i reakcji podmiotów ratowniczych,
          • Znajomość postępowania w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia i życia jest mocno ograniczona ze względu na brak wiedzy dzieci na temat tego jak taki stan wygląda,

           

          Wnioski wyciągnięte z powyższych obserwacji skłoniły do zdefiniowania treści kształcenia przez podmioty merytorycznie zajmujące się bezpieczeństwem i skonsultowanie tego zakresu pod względem pedagogicznym z kadrą dydaktyczną Przedszkola Miejskiego Nr 2 w Będzinie, w zakresie dostosowującym treści do percepcji 3-6 latków.

           

          • Umiejętności zdiagnozowania stanu zagrożenia zdrowia i życia,
          • Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
          • Kształtowanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne oraz innych.
          • Wskazanie osób zaufania publicznego (podmiotów bezpieczeństwa publicznego) utożsamiając się z ich rolą w zakresie dbania o bezpieczeństwo,
          • Umiejętność działania dzieci w sytuacjach zagrożenia, obciążenia sytuacjami „niecodziennymi” przez zastosowanie elementów współzawodnictwa, wzorem ogólnokrajowej imprezy dla dorosłych Runmageddon.

           

          W zakresie wyposażenia w środki dydaktyczne do prowadzonych zajęć realizowany jest projekt w ramach akcji PZU – Pomoc To Moc Społeczna odpowiedzialność PZU, w ramach którego zagwarantowane zostały środki dydaktyczne do przeprowadzenia zajęć i organizacji współzawodnictwa.

          Program zakłada cykl zajęć trzyetapowy zakres realizacji zajęć na terenie placówki, obejmujących aktywację reakcji dzieci w sferze bezpieczeństwa własnego oraz najbliższego otoczenia:

           

          ETAP I

          Przekazywanie treści kształcenia, które muszą przyjąć dzieci w formie pogadanki, przekazu multimedialnego, pokazu, ćwiczeń

          ETAP II

          Doskonalenie przekazanych treści w czasie Etapu I, realizowany przez kadrę dydaktyczną placówki przedszkolnej.

          ETAP III

          Zwieńczenie programu stanowi prezentacja wiedzy i umiejętności reprezentantów poszczególnych grup wiekowych, mająca na celu utrwalenie zdobytych wiadomości poprzez rywalizację i zabawę na specjalnie przygotowanym torze przeszkód. Reprezentację składającą się z 4 dzieci wyłaniają nauczyciele poszczególnych grup wiekowych. Sprawdzian ma łączyć elementy testów sprawności fizycznej i zdolności intelektualnych dzieci z uwzględnieniem ich możliwości fizycznych i wiedzy na temat bezpieczeństwa.

          Okres pilotażowy realizacji programu „Akademia Bezpieczeństwa Malucha”, to luty - czerwiec 2019 r.. Program ma charakter otwarty, jego treści podlegają ewaluacji, dla której podstawy będą stanowić obserwacje  w zakresie realizacji treści kształcenia. W kolejnych latach realizacji programu, przewiduje się rozszerzenie jego zasięgu o kolejne placówki wychowania przedszkolnego, chętne do współpracy w ramach treści programu.

          Zakres realizacji programu jest zgłoszony do komórki organizacyjnej ds. edukacji, właściwej terytorialnie Jednostki Samorządu Terytorialnego.

           

          CELE PROGRAMU

          CELE GŁÓWNE:

          • Wyposażenie dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
          • Kształtowanie postawy odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne oraz innych.

           

          CELE SZCZEGÓŁOWE:

          Dziecko:

          • Rozumie pojęcie „bezpieczeństwo”.
          • Wie, jak dbać o bezpieczeństwo swoje i innych.
          • Szanuje zakazy i nakazy dorosłych dotyczące zachowania się w domu, na ulicy i w terenie.
          • Wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można poprosić o pomoc, umie o nią poprosić.
          • Zna numery telefonów alarmowych i wie, kiedy należy z nich korzystać.
          • Rozumie potrzebę udzielania pierwszej pomocy, zna i stosuje podstawowe elementy udzielania Pierwszej Pomocy.
          • Potrafi wskazać miejsca bezpieczne do zabawy.
          • Unika miejsc niebezpiecznych w czasie zimy i latem.
          • Wie, jak należy zachować się w kontaktach z osobami dorosłymi (nieznajomymi), umie odmówić w sytuacjach mogących narazić je na jakiekolwiek niebezpieczeństwo.

           

          OSIĄGNIĘCIE ZAMIERZONYCH CELÓW BĘDZIE MOŻLIWE DZIĘKI:

          • Dobrej organizacji procesu edukacyjnego i zapewnieniu odpowiednich warunków  do jego realizacji.
          • Tworzeniu sytuacji umożliwiających zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbania o własne bezpieczeństwo i zdrowie.
          • Doborowi atrakcyjnych form i metod pracy opartych na różnorodnej działalności dziecka.

           

          FORMY I METODY REALIZACJI PROGRAMU

          Niniejszy program autorski „Akademia Bezpieczeństwa Malucha” zawiera takie formy, które aktywizują dziecko do działania i pozwalają mu zrozumieć otaczającą go rzeczywistość, pomagają wybrać między dobrem a złem, uświadamiają czym jest bezpieczeństwo w środowisku jakim przebywa. Dziecko w sposób atrakcyjny, znany i dostępny kształtuje postawę „bezpiecznego przedszkolaka”.

          W celu realizacji powyższego projektu edukacyjnego stosowane będą następujące formy:

          • Indywidualna
          • Zbiorowa
          • Zespołowa

           

          Metody pracy stosowane w projekcie edukacyjnym pozwalają ukształtować u dziecka odpowiednie nawyki, postawy i umiejętności niezbędne w życiu każdego dorosłego człowieka. Realizacja celów zawartych w projekcie edukacyjnym obejmować może różne formy metody pracy:

           

          • Podające:

          - rozmowy,

          - pogadanka,

          - opowiadanie,

          - opis.

           

          • Problemowe:

          - gry dydaktyczne,

          - inscenizacje,

          - doświadczenia.

           

          • Praktyczne:

          - pokaz,

          - ćwiczenia,

          - konkursy,

          - zabawy ruchowe.

           

          • Metody aktywizujące:

          - dzieci poprzez działania zdobywają wiedzę.

           

          SPOSOBY REALIZACJI:

          • wycieczki i spacery,
          • pogadanki, opowiadania dające dziecku możliwość dzielenia się swoimi obserwacjami i przeżyciami,
          • zagadki,
          • pomoce dydaktyczne: ilustracje, plansze, puzzle, misie do udzielania pierwszej pomocy, tor przeszkód,
          • zabawy tematyczne, z wykorzystaniem strojów Policjanta, Ratownika i Strażaka,
          • filmy edukacyjne,
          • inscenizacje,
          • spotkania z zaproszonymi gośćmi,

           

          PODSTAWOWE ZAGADNIENIA I CELE

          Realizacja celów programu autorskiego odbywać się będzie w czterech obszarach tematycznych:

          1. Bezpieczni w domu.

          2. Bezpieczni na drodze.

          3. Bezpieczne zabawy w terenie.

          4. Pierwsza Pomoc.

           

           

           

          OBSZARY TEMATYCZNE

          ZAMIERZONE CELE

          Bezpieczni na drodze - zapoznanie z elementarnymi zasadami uczestnictwa    w ruchu drogowym, kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw sprzyjających unikaniu różnego typu zagrożeń, kształtowanie postawy do osób zaufania publicznego (ratowników, funkcjonariuszy Policji, Straży Miejskiej)

          Dziecko:

          • zna zasady poruszania się lewą stroną jezdni, przechodzenia przez jezdnię po pasach lub         na zielonym świetle,
          • rozpoznaje i nazywa wybrane znaki drogowe (np. przejście dla pieszych, uwaga dzieci),
          • kulturalnie i bezpiecznie zachowanie się               w środkach lokomocji, m.in. jazda w foteliku samochodowym,
          • zna numery telefonów alarmowych oraz zasady ich użycia - tylko w sytuacjach uzasadnionych,
          • zwraca się do policjanta, strażaka, strażnika miejskiego, jako osób zaufanych, od których może oczekiwać pomocy w sytuacjach trudnych.

          Bezpieczni w domu - kształtowanie u dzieci prawidłowych postaw sprzyjających unikaniu różnego typu zagrożeń, poznanie prawidłowego zachowania się w obliczu zagrożeń w domu (ogień, prąd, gaz) wytworzenie w myśli dziecka pojęcia obcego, ukształtowanie nawyku mówienia NIE           w sytuacjach stwarzających niepokój,

          Dziecko:

          • zna niebezpieczeństwa związane z nieumiejętną obsługą urządzeń elektrycznych i gazowych – poparzenia, pożar, porażenia prądem,
          • ma świadomość zagrożeń wynikających              z samodzielnego spożywania lekarstw, stosowania środków chemicznych,
          • potrafi samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w domu,
          • ma świadomość konsekwencji niewłaściwych zachowań (wychylanie się przez okno, zabawy ostrymi narzędziami, itp.).
          • zna numery telefonów alarmowych i potrafi z nich skorzystać

           

          Bezpieczne zabawy w terenie - poznanie zagrożeń jakie niosą ze sobą zabawy    w niewłaściwych miejscach, poznanie zasad bezpieczeństwa podczas pobytu      w lesie, na wsi, w górach, nad wodą, wytworzenie w myśli dziecka pojęcia obcego, ukształtowanie nawyku mówieni NIE w sytuacjach stwarzających niepokój.

          Dziecko:

          • zna zasady zachowania sprzyjające bezpieczeństwu podczas wspólnych zabaw,
          • ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z zabaw w niedozwolonych miejscach lub też niedozwolonymi przedmiotami,
          • wie, jak zachować się w sytuacji zagubienia         w lesie, podczas pobytu na wsi, w górach, nad wodą, dużym skupisku ludzi np. podczas festynów czy w dużym sklepie,
          • ma świadomość zagrożeń płynących ze świata roślin i zwierząt oraz zna sposoby unikania ich (postępowanie na wypadek ataku psa, nie zrywanie i nie zjadanie nieznanych roślin oraz znalezionych produktów żywnościowych).
          • wie kto to jest obcy człowiek
          • potrafi obcemu powiedzieć NIE
          • zna numery telefonów alarmowych i potrafi z nich skorzystać

           

          Pierwsza Pomoc – poznanie podstawowych zasad udzielania Pierwszej Pomocy, potrafi ułożyć w pozycji bocznej, udrożnić drogi oddechowe, sprawdzić oddech i bicie serca

          Dziecko:

          Zna zasady postępowania przy udzielaniu Pierwszej Pomocy

          • wie, jak ważny jest czas przy zagrożeniu zdrowia i życia
          • zna numery telefonów alarmowych i potrafi z nich skorzystać przekazując informacje o sytuacji
          • zna jak ważne jest powiadomić dorosłego            o zagrożeniu
          • potrafi ułożyć osobę w pozycji bocznej
          • potrafi udrożnić drogi oddechowe potrafi sprawdzić oddech i bicie serca.

           

           

           

          EWALUACJA

          Celem ewaluacji programu autorskiego jest sprawdzenie skuteczności stosowanych metod, form pracy z dzieckiem. Ewaluacja powinna również skłonić do refleksji nad programem i planowaniem kolejnych działań oraz odniesienia się do zamierzonych celów.

           

          Miernikiem efektywności projektu edukacyjnego jest:

          • Stała obserwacja zachowań dzieci w określonych sytuacjach.
          • Sprawdzian wiedzy i nabytych umiejętności – tor przeszkód.

           

           

    • Kontakt

      • Przedszkole Miejskie Nr 2 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Będzinie
      • 032 778 33 60 do 62
      • Przedszkole Miejskie Nr 2 im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Będzinie, ul. Turniejowa 5 Poland
      • Inspektor Ochrony Danych Osobowych Aleksandra Cnota-Mikołajec. Kontakt: aleksandra@eduodo.pl lub iod@eduodo.pl.
    • Logowanie